研究室紹介

そういった子どもたちのこころのケアにあたる心理専門職員の立場も役割が不明確なままに、その専門性が十分に生かしきれていないという現状があります。このような状況の改善が、私にとってのライフワークであると考えています。 当研究室の大学院生の多くは、こうした子どもたちのこころのケアに関心を持ち、専門的な子どもの精神分析的心理療法の理論について学びながら、児童養護施設等でその実践を行っています。 また、2011年度からは大阪経済大学心理臨床センターを拠点に、発達に何らかのつまずきを持つ子どもたちとその家族に対する「発達相談サービス」を立ち上げ、幼児から高校生まで、幅広い年齢層を対象に、発達相談やこころの悩みに関する相談サービスを提供しています。

実際の研究指導においては…

精神分析理論や子どものこころについて関心を持ち、大学院での研究および臨床トレーニングを求める学生は年々増加しています。しかし、一口に精神分析理論や子どものこころといっても、私たち専門家の領域はより深く分化していますし、それぞれの学生の興味･関心も幅広いものがあります。

そこで、研究指導1年次春学期には、精神分析理論の中でも特に英国対象関係論学派の理論に親しむため、さまざまな文献の講読を行います。自閉症などの発達障害や被虐待児のこころの理解に関しても、英国対象関係論学派の視点を中心に、愛着理論･研究、認知・発達心理学や脳神経科学など、近年精神分析が知見の交流を持つ他分野領域からの視点も豊富に取り入れた、幅広い理解を目指します。それを通して、それぞれの興味･関心が、どのように理論と実践に結びついた研究成果としての修士論文にまとめていくことができるのか、各自の研究テーマの選定を目指します。

また、並行して、ボランティア活動や非常勤心理職等を体験し、心理臨床の実践の世界に触れる機会を持つことが望まれます。

1年次秋学期以降は、各自の選定した研究テーマに基づいて、具体的な研究計画を立て、それぞれの計画日程に添う形で研究をスタートさせます。そして、毎週の研究指導の際に、その進展状況をチェックしながら、必要に応じて計画の変更・調整を行いつつ、最終的に、2年次終了時の修士論文の完成を目指します。

研究方法に関しては、各自のテーマの質により、量的研究か質的研究かが違ってきますが、これまでの修了生は、訪問調査やインタビュー、あるいは心理療法の実践やボランティア活動を通じての事例研究、心理検査を用いた量的･質的研究、または文献研究を主とする理論的研究を行ってきました。

修了後の進路は、やはり各自の興味･関心によりさまざまですが、これまでの修了生は、総合病院の精神科や単科精神病院、児童養護施設等の心理職に就いています。